孩子的教育要“趁早”

近日两则“跳楼”事件，再一次不得不让我们思考一个思考过太多次，而不能够引起家长反思的问题：我们对孩子的教育哪里出了问题。

是孩子怎么了吗？还是教育怎么了？

确切的说，是家长对孩子的教育出了问题，是家长对孩子的教养方式出了问题。

两则事件，一则是因为父亲从孩子手里夺过手机，从窗户扔了出去，孩子因而跳楼身亡；一则是因父亲不让看电视，孩子从20层楼一跃而下身亡。

悔恨，悲剧，痛心。

父亲的嚎啕大哭，已经无法挽回孩子的生命；母亲的默默流泪，再也看不到孩子调皮的身影。为何非要等到生命逝去，才会追悔莫及呢？

有的人说孩子真傻，为什么要跳楼；有人怪家长，把孩子逼上了绝路；有人还说今天的孩子，经不起挫折，一点小小的委屈都要跳楼。

是孩子傻吗？他也知道活着是幸福的、是快乐的，可是，到底是什么让他置生命于不顾呢？那就是，孩子的活着，没有了幸福感，没有了快乐，没有了活着的意义。

今天的孩子物质是富足的，可是生活的单一性，无兴趣却让他们成了精神上的“小奴隶”，所以，他们并没有真正的快乐可言，所有的快乐，都是父母认为的快乐，而不是孩子内心需要的快乐。

孩子从小在百依百顺的家庭里成长起来，在他的还没任何能力的时候，父母以及家人对孩子百般呵护，用自己认为的爱，为孩子建造了一个“温床”，搭建了一个“保险箱”。

孩子所有的兴趣都是父母的兴趣，孩子所有的快乐也都是父母的快乐，就连日常生活中吃的、穿的、用的都是父母相中的。父母就好比是伟大的设计师，他们用自己的“已知经验”为孩子设计了美好的未来蓝图。

父母无知又无情的剥夺了孩子的生命权利，让孩子丧失了最起码的生存技能，并且还很自豪的说：“我为孩子付出了所有”。

孩子小，就有资格享受来自于父母的一切；孩子小，父母就认为有义务满足他所有的一切，不让孩子从事任何他力所能及的事情。孩子慢慢再长大，可是，他的自我服务性的能力，却在一点点的消退，以至于，人已长大，能力全无。

家长与孩子，不是上司与下属的关系，不存在领导与被领导的关系。家长与孩子在情感上是平等的，不要总是命令孩子，对孩子指手画脚，更不应该对孩子非打即骂。要求孩子做到的事情，父母一定要先做到。

对于孩子，从小到大都要“一视同仁”，也就是说把孩子当人来对待，而不是把孩子当做自己的“私有物品”对待。自己心情好，对孩子就好；自己心情差，对孩子就暴力。孩子再小也要有原则，做该做之事，不该做的事情，一定不要迁就，不要因为心疼孩子，就一味的迁就，迁就的结果就是孩子耐挫力差，遇事就会选择极端的方式。

孩子小的时候，什么事都不让做，可是等到孩子大了，家长认为该做一些事情的时候，孩子却不愿意做了。这时候，家长往往会生气，拿出家长作风来对付孩子，可是，孩子却已经不再是那个小孩子了。

所以，在孩子小的时候，就要用正确的方式对待孩子的成长，千万不要想当然的教育孩子，更不要因为自己的爱，而把孩子给毁了。

孩子的教育一定要趁早，用理性的爱，让孩子享受父母的亲情之感，也要让孩子学会生存之能力。

注：趁早教育，不是让孩子过早地学习所谓的“知识”。